評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動的理念與發想

一、培養學生良好的閱讀能力與習慣，奠定終身學習基礎，實踐學校願景。

二、【本校學校願景】：快樂學習、解決問題及終身學習，其中就是透過培養學生閱讀，進而獲得平時教科書所欠缺的問題解決能力，讓學生有主動學習精神而達到終身學習能力。

三、營造豐富閱讀環境，奠定終身學習能力：我們希望透過學校成立閱讀小組，大家集思廣益所訂定的深耕閱讀計畫，讓每位學生都能得到閱讀上的樂趣。

四、鑑於本校位處「不山不市」的地區，既不是偏遠山區，也不是都市地區，本校學生受到外界文化刺激較少，因此希望能透過推動校內閱讀風氣計畫，讓學生時時刻刻都想要閱讀。

u       學校教育目摽及學校願景

u        推動閱讀工作小組設置要點

u       深耕閱讀推動計畫

u        閱讀心得記錄表

u        推動校內閱讀風氣計畫

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

一、將學校內部做個整合讓整個教師團隊發揮專業對話並共享教學資源。

二、提升圖書館軟硬體設備，以便利師生借閱方便。本校利用有限經費購置一套條碼借閱系統，以利線上書目借閱管理。善用教育部與教育處編列的經費，充實學校圖書，更新書目，與時俱進。

三、結合家長及社區人力資源，利用親師座談會推廣閱讀。

四、設立閱讀櫥窗，以介紹新書內容大綱為主，並將其擺至櫥窗內，供校內師生借閱。

五、推展有聲閱讀，每日更新張貼CD內文，利用打掃時間撥放【愛灣幸福進行曲】，進行有聲閱讀。

六、「大塊假我以文章」佈置校園閱讀學習角，擺設庭園座椅與活動書櫃，讓閱讀與環境結合。

u       閱讀推動小組會議

u       推動校內閱讀會議

u       圖書館使用校內研習

u       條碼借閱系統

u       北山國中圖書館書籍借閱辦法

u       社區資源閱讀推廣活動

u       家長推廣閱讀

u       閱讀櫥窗

u       有聲閱讀計畫書

u       有聲閱讀成果照片

u       校園閱讀角

三、閱讀教學的實施與困境突破

一、實施班級晨讀活動，利用每週一早自習舉辦班級晨讀，讓學生共讀或上臺介紹自己最近所閱讀的新書，並做心得分享。朝會時，教導主任也會好書介紹共享。

二、本校每學年舉辦多元閱讀發表，包含動態及靜態，動態方面是讓每個班級選定一本書中內容去做戲劇上的表演；靜態方面則是讓學生將書中內容用漫畫方式呈現並書寫出大綱及出處。

三、結合附近圖書館辦理學生參觀或走讀活動，並鼓勵參觀學生辦理個人借書證，使學生都能就近去圖書館借閱書籍。

u       晨讀活動

u       主任閱讀推廣

u   善用圖書館資源，營造班級閱讀

u       多元閱讀發表-動態展示

u       多元閱讀發表-靜態展示

u       親近圖書館活動計畫

u       親近圖書館活動照片

u 國姓走讀活動

四、學生閱讀成效及影響

一、 規劃各項活動及計畫，並制訂獎勵辦法，給予學生有多一點表現機會。

二、 鼓勵教師翻轉課程，發展多元評量，讓孩子教科書外，亦能透過閱讀指導，增進學習力。

u       閱讀推動計畫

u       多元閱讀成果發表評分表

u       走進鄉土與作家有約

u 多元評量

u 學校推動閱讀整體成果展現

五、閱讀推動專業精進與社群發展

校內自主研習規劃廣邀各界講師分享學習心得，交流教學經驗，以增長教師認知內容。

u      教師專業發展知能研習